越越上小学

os

1月25日，OS照常去接自个的仔。
越越一见妈妈就大声说：“妈妈，今天我投中了一个，好爽啊！还有一个方向反了……”[M18] 那就是投中了一个，另一个在篮框上打转但没中。
OS眉开眼笑：“宝贝，不错，实现了O的突破。”[M01] [M01]

见过他参与最后二十分钟的篮球比赛，他很认真地干扰破坏对方队的大哥哥运球，有调皮哥仗着自己身高年长，厉声喝斥越越。
弱小不是不受欺负，看得人不是不心疼。但是，OS装作没看见，就是不出声，想越越自己处理好这事儿。

后来，越越跟教练说，他不参与打比赛了，大家打比赛的时候，他就在场边练习投篮……

于是，有了这次O的突破[M01] [M01] OS再接再励：“宝贝，你明天能投中5个就好了。还有，可以篮底投篮，也可以三步上篮，还可以投三分球……先学会一种，以后啥种球都能投中。”
越越兴奋地答应妈妈：“好好……我们教练很远都能投中的[M01] [M01] ”

os

越越的数学老师挺不错的，一套教学方法。比如每天5分钟口算。——当然，天天如此，小朋友有时也很抵触[M01]
过了抵触期，则会自动在生活中套用数学题模式。

比如今晚，越越和小伙伴练球。最后十分钟，小家伙们心思都在玩具上，隔壁场边4个叔叔阿姨正虎视眈眈地闲在场边。
可是，我们订场花了票票的，越越的娘看着时钟对儿子说：“最后十分钟，一寸光阴一寸金啊。”
小朋友回答：“妈妈，再怎么样也要让我去撒泡尿啊。”说完跑了出来。

过了一会儿，小朋友回来了。
越越的娘说：“还有8分钟。”
小朋友一边重拾球拍，一边自言自语：“嗯，（10-8=2）撒泡尿花了2分钟。”
……

jessica_zhang

[M04]

os

如果流行网络用语，比如给力。那么，新的形势下，家长就要给力地捉虫，或者换个说法，就是找BUG。

今年越越他们班语文用上了华师附小编的《课课精炼》，开编第一课，最后的文章里，“天边天际”，淘淘妈发现的，太明显的，应该是“无边无际”

os

课本，翻到第一页，写春天的，有一句“泉水丁冬”

这是有争议的吧。OS的直觉是“泉水叮咚”

因为一般形容声音，习惯地，都是用带“口”字旁的，比如枪响了，“砰”的一声，人“扑哧”一笑，鸟儿“唧唧”叫，水流“哗哗”响等

当然，有一些，也是不带口字旁的，比如小狗“汪汪”叫，雷声“轰隆隆”响

可是，自古已经有了带口字旁的，现在简写，去掉口字旁，嗯，一定是懒人所为。只是，不能把懒人所为当国家标准，或者国际标准吧？

童之友

“丁冬”和“叮咚”还有“丁东”，这几个词都属一个意思，没有对或错之分，这在近十年来已是被教学老师认同了。为何课本上用“丁冬”，可能主要考虑孩子的年龄，从识字的角度来说这个词更容易让孩子接受，当然对于提前在幼儿园学了认字的孩子来说也可以用“叮咚”来写优美的句子。

os

这是一篇散文诗，意境不错，不过用词很现代，思维很颠三倒四，比如“柳树软了”等。
附：柳树醒了

春雷跟柳树说话了
说着说着
小柳树呀，醒了

春雨给柳树洗澡了
洗着洗着，
小柳枝哟，软了。[OS注：孩子软了会倒在妈妈怀里，美女软了会倒在情人怀里。柳枝软了，是要倒在柳树妈妈的怀里——它本身就是柳树的一部分，还是要倒在大地妈妈的怀里——如果倒在大地妈妈的怀里，那就是柳树断枝了而不是柳树醒了。到底是什么样的隐秘心情，作者才会用这个“软”字，换个“笑”字或者“乐”字，难道会降低你的文字水准？！或者用广州话，“洗白白了”也好啊。]

春风给柳树梳头了，
梳着梳着，
小柳梢啊，绿了。

春燕跟柳树捉迷藏了，
藏着藏着，
小柳絮呀，飞了。

柳树跟孩子们玩耍了，
小朋友们，长高了……


注：孙悟空抓一把毫毛，吹一口气，能变出千千万万个孙猴子来。
这篇文章也有异曲同工之妙。通篇柳树拟人，然后柳树的每个枝权/树梢/柳絮，又是一个个“人”。
记得孩子们爱看的变形金刚，分开来是一个个机器人，组合后还是一个大机器人。所以能判断，作者也是这样的组合变形金刚思维，不是通常意义的“人”，作者现代化了。[M01]

还有，“了”一般是说做过了某事，如英文中的过去时“ED”，
“着”一般强调的是某动作，正在进行的状态，有点类似英文的“ING”。
这散文诗每一小节都是先“了”后“着”，不按正常的顺序做动作。
其思维是：如同作者在看电影，先看一遍，然后临睡前躺床上他再细细品味一个个细节，他当是细细咀嚼甘蔗呢。

os

“丁冬”和“叮咚”还有“丁东”，这几个词都属一个意思，没有对或错之分，这在近十年来已是被教学老师认同了。为何课本上用“丁冬”，可能主要考虑孩子的年龄，从识字的角度来说这个词更容易让孩子接受，当然对于提前在幼儿园学了认字的孩子来说也可以用“叮咚”来写优美的句子。
童之友 发表于 2011-2-17 10:44

确可以这样解释

不过用词不够严谨。中国字，是象形文字，这是典型的左形右声的字。

os

这是新课本第9页，讲邓爷爷植树的事儿。
文章写得中规中矩，确是中国现代行文的标准结构。唯一的不足，就是生活经验不足，所以写出这种形式不错但内容很泛的文。
等抄录其中一段，再来品越越的娘觉得刺眼的，不断重复的“挖树坑”。

邓小平爷爷植树

1985年的植树节，是个令人难忘的日子。


这天，万里无云，春风拂面。在天坛公园植树的人群里，81岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。
[红字部分表面看起来没有问题，其实，是个病句。他可以说，这天，天空……，万里无云。也可以说：这天，万里无云，天空……。但只见“万里无云”，前面没有主语，后面也没有，是天空或晴空呢，还是地面，水面万里无云呢？只能，谁看谁知道吧[M01]
“春风拂面”用得很简洁。只是，作者真正想说的是，春风吹得人很温暖，不冷。暗暗在说这一天天又晴，风又暖，是适合植树的好日子。
这句话，换种说法，“太阳高照，春风送暖，是个适合种树的好日子”可能小朋友更好理解。能把一句简单的话写得这么含糊的病句，作者的文字功夫表面很好，却经不起推敲。
——记得老家种菜都只是傍晚或者早上，绝对不会大中午的去种。从节气方面考虑，也许是作者故意要将话讲得含糊的原因吧？毕竟“万里无云”，没说是上午还是下午，也没说阴天或者晴天，一切偕有可能，不能被人批可能与“时候”相冲。]

一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的拍树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。
一棵绿油油的小拍树栽好了，就象战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。
[见过土坑，水坑，火坑等，还是第一次见到“树坑”。相对应的，挖土坑，掉水坑，进火坑。
那么树坑，正常理解得是多少的坑呢？记得以前种树，挖的土坑标准是，30——50厘米见方，50厘米深，按这个标准来要求“树坑”，坑里的树有30——50厘米的直径，得是已经成材需要被砍的大树，而不是手指粗的小树苗。其实，挖土坑，种树苗。何等简洁明快。非要别出心裁，创新个……！创新不是不可以，可是，得有文字驾驭功夫不是？第一眼，OS就差点看成“挖树根”，第二眼就发呆：这是给小学生启蒙的范文/经典之作……]

[“只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。”这一句描写则属于生活经验不足。挖坑种树，要挖的坑口的土，一般表面有5——10厘米的浮土，可以用锹来清理，这是比较容易清理的部分。但是但是，这一部分，通常农民用阔口锄或者窄口锄来锄松浮土，然后用锹把锄松的浮土锹离坑口。原因是：用阔口锄或窄口锄更省力，从使力上说是从上往下，有地心引力在暗暗帮忙呢[M01] 锹是用来清理坑口坑面的浮土的。
“挖”，正常情况下不用锹的，除非是大面积锄松了；或者此地土质异常松软，一锹——[用脚]踩下去，就能锹起一锹土。这种情况非常少见。一般是用二指锄或者四指锄，锄松/锄碎硬块板结的土块，然后用锹锹离……所以一直在判断，到底是土质异常松软呢？还有有人在帮忙“挖”？！
有人帮忙挖是好理解的：一大帮子年青人跟着，谁好意思让81岁的老爷爷辛苦，何况这老爷爷还是大家的大家长。
也许，老爷爷只负责“锹”[“锹离”]的部分？但作者明白地写“手握铁锹，挖着树坑”，到底谁在弄虚作假[M18] 到底作者在不在现场？他可以说邓爷爷挖了多大多深的坑，花费了多长时间等，完全可以写得真实，有细节有深度，而不用浮乏的“额头已经布满汗珠，仍不肯休息”。
种树种树，树没种下去一棵，没点成就感，不告一段落，一般都不肯先坐下来歇着的。……所以说这文章细节缺少感染力，流于形式。]


今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景。

os

当语文的精读课本变成泛读文
当妈的只是一介弱女子，不能左右教育局审定的劣作，但是，我们也不是一点办法也不渗。比如，可以采用“掺沙子”的办法——买来大量严谨经典的好文章给孩子读。尽量消除那些劣品给孩子们的影响。当然，谁是沙子谁是金子，那就“仁者见仁，智者见智”吧。

这个学期，越越班上已经有好几位小同学戴上眼镜了。于是，保护他的视力就成了当妈的头等大事。[从越越小小个时，越越的爸爸就一直很注意越越的用眼，电视，电脑，看书，都有细致的要求。所以，到今天，小朋友的视力都非常好。这一点，当爸的功不可没。]

OS原来对这事挺随便的，散漫地以为自然就好[gg]

到了今天，除了越越爸爸要求的这几点，又新多了一点：写字姿势。当妈的主抓[M01] 在网上买了撑下巴，给越越比划着该如何的坐姿。但久而久之，小朋友又渐渐地低下去了…… 所以，需要人在旁边时时提醒。于是，原定撒出书房的OS，又尽职地做起超级保姆……

天堂鸟

回复 262# os

软了，能不能理解为是在春天的怀抱里浑身舒坦呢？

天堂鸟

课本，翻到第一页，写春天的，有一句“泉水丁冬”

这是有争议的吧。OS的直觉是“泉水叮咚”

因为一般形容声音，习惯地，都是用带“口”字旁的，比如枪响了，“砰”的一声，人“扑哧”一笑，鸟儿“唧唧”叫，水流“哗哗”响等

当然，有一些，也是不带口字旁的，比如小狗“汪汪”叫，雷声“轰隆隆”响

可是，自古已经有了带口字旁的，现在简写，去掉口字旁，嗯，一定是懒人所为。只是，不能把懒人所为当国家标准，或者国际标准吧？
os 发表于 2011-2-17 10:26

这个记得我以前在中国青年报上看过相关报导，也是小学生的家长写信去提意见，青年报的记者专程去语文教研室请教某老主任，老主任的回答大意是：国家语委会本着简便、易记的原则，对一些字的字音和字形及一些词组的写法做了适当调整，使得一些字的写法更简便了。如果学生仍写简化前大家通用的字也并不能算错，但为了统一起见，建议学生按照语文课本中的标准字音、字形进行汉字的学习和掌握。

印象这么深是因为我也记得多年前那部美丽的电影《泉水叮咚》，所以也纠结了一下这两个象声字，呵呵。

秋水

我对华师附小编的《课课精练》很有意见，印刷错误颇多。
前面提到的“天边天际”是一例
前天又发现有一道题，加个偏旁变成另一个字。有一题是硬耳旁，就是“却”字右边那个偏旁，要求再加一个偏旁变成“夕”字，显然就是印刷错误。
后面各种错误估计陆续有来。

momoko103

“一个树坑挖好了，邓爷爷挑选了一棵茁壮的拍树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行！”又走上前把树苗扶正。”

这个“不很直”太拗口了吧，威威说这种说法他还是第一次听说[dy]

momoko103

当语文的精读课本变成泛读文
当妈的只是一介弱女子，不能左右教育局审定的劣作，但是，我们也不是一点办法也不渗。比如，可以采用“掺沙子”的办法——买来大量严谨经典的好文章给孩子读。尽量消除那些劣品给孩子们的影响。当然，谁是沙子谁是金子，那就“仁者见仁，智者见智”吧。

这个学期，越越班上已经有好几位小同学戴上眼镜了。于是，保护他的视力就成了当妈的头等大事。[从越越小小个时，越越的爸爸就一直很注意越越的用眼，电视，电脑，看书，都有细致的要求。所以，到今天，小朋友的视力都非常好。这一点，当爸的功不可没。]

OS原来对这事挺随便的，散漫地以为自然就好

到了今天，除了越越爸爸要求的这几点，又新多了一点：写字姿势。当妈的主抓 在网上买了撑下巴，给越越比划着该如何的坐姿。但久而久之，小朋友又渐渐地低下去了…… 所以，需要人在旁边时时提醒。于是，原定撒出书房的OS，又尽职地做起超级保姆……
os 发表于 2011-2-23 10:04

是呀，我家小子写字姿势也是个让人揪心的问题！