越越上小学

kathy110

[M21]

雪莲

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os

越越期末考了，数学考试，问他最难的是哪几题。他一一道来。其实最难的这一道题引起他妈妈的注意。

小朋友是这样描述的：“就是从1加到10。好难啊，我算出来了，答案是55！”小朋友的话音里有克服困难后的自信和快乐[M01] [M01]

“E——那你是怎么算出来的呢？”他的娘认同地快乐地问。

“就是，老师发了草稿纸，我第一行画1个O，第二行画了2个O，第三行画了3个O……第十行画了10个O，然后数出来了。55，没错的。”

他的娘皱眉，哪有人用这么笨的办法数。循循善诱地问：“那你——还有没有其它办法做这道题呢？”

小朋友想了想，答：“还可以画三角形，用三角形代替O。”

他的娘都要犯急：“还有没有其它办法？！怎么用这么笨的法子做？！”

越越不高兴了：“这是最好的办法，我说这是最好的办法！[M09] ”

os

这儿子咱是教不了，这样的态度。
于是把越越做数学题的故事告诉孩子他爸，说：“你儿子，我是教不了，你想办法让他聪明点。”

“好好，这问题我解决，你别急。”孩子他爸由震惊到安抚他失望伤心兼愤怒的老婆。

转过头来问儿子：“越越，从1加到10你可以画OO，那从1加到50，你要画到什么时候，是不是画到明天上午啊？又或者从1加到100，从1加到200，200100，你得画到什么时候？！数学，你要找规律才行。对不对？”

越越默然。

孩子他爸找出一张纸，写上：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。边线，1+9=10，2+8=10……“越越你看懂了吗？”
越越点头。

os

不上学的日子真是幸福，可以天天睡懒觉。
这天早上，母子俩睡足转醒。OS随口给儿子出题：“1+9=？”
越越答：“10。”
OS又问：“3+7呢？”
越越睁开眼：“等等，我们数学老师没布[寒假]作业啊。妈妈你为什么要出题？”

OS支吾：“不就是你老不记得，1+9=10么，你那道从1+10的题——”

越越说：“妈妈，我当时没想到凑数法，现在知道了[你不要再给我出题了]。”

于是，这件事到此，终于成为过去[M01] [M01]

天堂鸟

我记得我第一次做这道题，是列了老长老长的算术式来做的。[sz]
记得老师说过还有一个办法是（1+N）/2*N，呵呵，不过这个找规律的办法对小学一年级的学生来说还是难了点。

os

他最初告诉答案时，我立刻想到了珠算，1+到10是两个上珠，就是55，1+到36是三行各一上珠下珠，也就是666，1+到100是，，，都是小时候玩珠算很直接算出来的

os

给小家伙报了个篮球班，目的是不让他闲在家里玩电脑游戏。

孩子他爸，已经很忧郁小朋友打电脑游戏，把眼睛搞近视了。

可是，篮球班人数越来越多，越越成为班上最小的小不点，篮球班上的孩子，都比越越高，比越越壮——当然，二三年级的孩子，怎么着也比这一年级的小豆包要高要壮[yb] [教练当时告诉我说是一二年级的孩子一个班，现在看，应该是二三年级，甚至有四年级的孩子。]

越越他爸，下班后赶往篮球现场，看儿子打篮球。昨天，做爸爸的刚到场边，亲见他的宝贝，要么总是抢不到球，总在外围呆着，后来好不容易抢到一个球，一个高年级的男孩直撞过来，球立刻易主，越越也摔倒在地。[教练立刻告诉那孩子这样犯规了，哪有蛮抢的道理]

越越爸问当妈的：“是不是我们家孩子不适合打篮球啊？”OS感觉啊，当时他其实，很想把孩子拉回家，从此不玩篮球了。
当妈的答：“记得上年第一次打，越越是班上最小的，打不好，死都不肯再打；
第二次打，运球运得不错，也超过班上几个孩子，跑步可以跑到倒数第四，已经很不错了。要知道，他一直是最小的……
这是第三次。运球他已经是班上比较好的一个，只是投不中球，守不住球。没事，让他适应跟大哥哥们一起玩的场合。今年他们教练也说越越有球感了。不过，越越手上是成人球，要换5号球……还是要继续打。”

当爸的换了思路。当越越下了课，向父母奔来时，孩子他爸说：“仔，站着时要分开腿，微弯，重心下移，这样别人就不容易推倒你。喏，你看，爸爸这样站，你推推，看看容易推倒不？”越越当前使劲推[M01] [当爸的再三询问仔：“一开始都是练球？最后十几二十分钟才打比赛？”]

今天中午，越越他爸下班后，比往常稍晚回家。原来去买篮球——OS认可的那款篮球的5号球了[M01] [M01]

os

越越跟爸爸一向心意相通，他爸爸一个眼色，越越这边一个动作，遥相呼应得，常常叫OS牙痒。

这次也是。小朋友晚上临睡前，问妈妈：“妈妈，我可以不去打篮球吗？”OS立刻明了，跟他爸的对话已经对小朋友产生影响了。
“不什么不去？”
“怕别人撞我。”
“你可以转身，半圆状躲开啊，没有人会站着让别人撞……”

OS很八股地教育自己的仔“做事情不可以半途而废。所以你要坚持学下去，而且，妈妈觉得你学得越来越好，比如你投篮，已经可以挨到篮框。再练练，就可以进了。本来你运球就很不错了。”
小朋友默默想。
OS又问他：“你最喜欢哪个篮球运动员？”
“姚明。”
“妈妈不喜欢他，妈妈最喜欢王治郅。”
小朋友不解：“妈妈，你为什么不喜欢姚明，姚明是打球最厉害的，中国的。外国也有一个打球很厉害的，我不记得他的名字。”
机会来了，OS对仔说：“你知道我为什么不喜欢姚明吧？因为他老受伤不去打球。王治郅就没有，王治郅没有因伤不打球，人家打得很顽强，有点痛都能忍……”

momoko103

看到一篇文章，转过来和OS共勉：

近30年来，一门全新的科学------性别科学正在崭露头角，对性别如何影响男孩女孩的问题，包括美国、 英国、 加拿大、德国等35个发达国家研究的结果显示，男孩与女孩的大脑之间差别至少有100多处。我总结了和我们家长经常问的问题有关的以下几项：


（一）、男孩血液中的多巴胺含量较多，流经小脑的血量更多，（多巴胺可增加冲动和冒险行为的概率。而小脑是控制行为和身体行动的。流经小脑的血流量多，小脑就比较活跃，所以男孩就爱动。）这些因素是导致男孩在静坐和久坐的过程中学习能力总体上不如女孩。男孩更有可能从肢体运动中学习。


（二）、男孩的胼胝(pian zhi)体（连接两个半球的纤（xian）维素束）与女孩的体积不同，女孩的胼胝体能容许两个大脑半球间进行更多的交叉信息处理，可以同时同质量地完成多项任务。而男孩同时只能做一件事。比如：男孩在玩的时候或者做别的事情的时候，老师、家长叫他，他就像没有长耳朵似。很多男孩为此遭到老师和家长的训斥。我儿子在上幼儿园的时候，经常发生这样的情况，我经常是大吼一声：“你听到没有？你没有长耳朵呀？”心情不好的时候给他一脚或一巴掌。儿子经常被吓的一机灵。现在我已经把儿子训练成：我一叫他，他赶快回答：“妈妈我知道了，”但是一个很惨痛的代价是：我打扰了儿子，破坏了他注意力的形成。


（三）、女孩在颞叶中拥有更强大的神经连接，促进了更多复杂的感知记忆的存储，以及更好的听力，所以女孩对声音的语调特别敏感。而男孩则较少听到回响在耳畔的声音，特别是当声音以语言的形式出现时更是如此。所以用听课的方法进行学习的时候，男孩就没有女孩的效果好。男孩需要更多的触觉型的体验，以便激发大脑学习的积极性。比如说那种动手又动脑的学习方式就比较适合男孩。


（四）、男孩与女孩大脑中的海马（大脑中的一个记忆存储区）的工作方式也不同。男孩需要更多的时间才能记住课堂上讲的内容，特别是写出来的文字内容。这就是背课文对男孩是件困难的事一个原因。（我儿子有背的作业时，要背好长时间，很困难啊。给他想了很多办法，效果也不是太好。后来，我就让他在动中背诵，他走着背，躺倒地上打着滚儿背，反正你愿意怎么动就怎么动，完全不必要老老实实地坐着背，效果就好了许多）。但是，因为男孩的海马更偏爱序列，在记忆大量序列和层次分类（如：要点、子要点、子子要点等）的信息时就非常成功！如，我就发现我儿子写作文，经常是：一什么什么，二是什么什么，三怎么样怎么样。。。。。。跟写总结似的。我想这就是男孩的特点。


（五）、男孩的额叶没有女孩活跃也没有女孩发育的早，所以，男孩容易作出冲动的决定。这种冲动，会使男孩在进行户外独立学习时效果更好。而我们是让很多孩子在一个狭小的教室里固定在座位上学习，男孩的学习效果就大打折扣了。


（六）、女孩大脑中主要的语言中心，发育得更早更发达。女孩还拥有更多的雌激素和后叶催产素（这些化学物质直接影响语言的使用）。男孩则具有更多的睾丸激素（一种与攻击性行为密切相关的激素）与后叶加压素（与地盘性和等级制度相关）。由于血液中的后叶催产素含量较少，大脑对语言的重视度不高，导致男孩在静坐或谈话时的学习效果不佳，这种学习方式自然也无法引起他们的兴趣。（他们的脑中学习那个键，常常通过行为反应、等级竞争和攻击性培养起来的。）


（七）、在完成任务的休息时间，男孩的大脑会进入一种“睡眠状态”，使自己恢复、补充能量后为完成下一个任务做好准备。这种对男性大脑的活动至关重要的睡眠状态很可能在教室里酿成大祸。大部分未完成作业、在课堂上停止做笔记或睡觉，或者以摆弄铅笔（做小动作）或坐立不安等方式进行自我刺激的学生都是男孩，这样做的目的是为了保持清醒以便继续学习。看来我们都错怪了我们的男孩，总以为他们是故意违纪的。


（八）、男孩的大脑处理血流的总量较女孩少15%，这种结构不利于同时进行多项任务的学习。因此男孩在长时间专注于单一任务时成绩很好，此时深度学习在发挥作用。如果非常频繁地变换任务，他们的表现就不佳。大脑同时完成多项任务的过度刺激的主要反应是挫折感，因此，男孩在课堂上容易发生更多的违纪问题。大家可以思考一下：我们学校的教育有深度学习的时间吗？有深度学习的方法吗？


（九）、男孩主要的荷尔蒙是睾（-）丸激素，它在中学和高中期间达到很高的水平。处于青春期的男孩每天通过大脑接受5—7次该种激素的刺激。睾丸激素可以提高男孩空间—运动知觉的发育和右侧大脑中心的应用。男孩拥有的睾丸激素比女孩高20倍。所以毫无疑问，处于青春期的男孩的大脑和女孩是不同的。此时女孩的荷尔蒙雌性激素和后叶催产素正不断提高左额叶的语言发展，而男孩荷尔蒙正推动男性大脑的攻击性行为、空间—机械和肌肉运动知觉的身体体验。（我的邻居家的儿子，到上高中的时候，突然特别喜欢打篮球。家长认为这是浪费时间，上高中了，要考大学，每一分钟都要用在学习上。结果和儿子爆发了激烈的****。有段时间，我几乎每天都听到家长和儿子吵架的声音。）家长不了解，在这个时期的孩子，应该多进行体育锻炼，让男孩有机会发泄掉由于荷尔蒙激素给他带来的烦躁。哈佛医学院教授约翰．J．莱特伊说：“体育锻炼本身不能使你更聪明，但它能是使你的大脑处于最有利于学习的状态。”


（十）、女孩在阅读和写作上平均比男孩超前1---1.5年，而这一距离从童年早期开始贯穿整个学习生涯。很多男孩的大脑天生不能很好地适应那些强调阅读、写作、复杂的组词造句的教学方式，尽管这些技能是所有文化不可缺的。与男孩相比，女孩大脑中有更多范围的区域专门负责语言功能、感知记忆、静坐、倾听、语调和神经交叉串话，因而复杂的阅读和写作对她们而言显得比较容易。但对男孩而言就成为比较困难的事情十一）、从人类历史的遗传来看，由于男性主要从事狩猎活动，因而他们需要培养出一种更具空间—运动知觉能力的大脑，他们需要良好的视觉，但又不需要像负责生儿育女的女性那样具有特别精细敏感的感知能力。男孩的大脑是及其兴奋的。与女孩大脑相比，血液更多地流过脑干。因此更适合身体运动，但不适合语言的导入与输出。纵观整个人类历史，男性通过狩猎等空间---机械运动原理、经济和贸易上的数字往来、发明与创造中涉及到的科学原理进行有机的自我发展。男孩的大脑是一个美丽的连接迷宫，正等待着连接数字、距离、大小、方位和方向。男孩的思维充满好奇，富于创造力。（想一想，这么好的大脑，教育来教育去，我们中国的男孩怎么就落个没有创造力的名声呢？）

os

谢[M29]

os

MOMO123贴的这篇文章，很详细，关于男孩子的一些特性。本来就是，同样的年龄，女孩子的心理成熟得比男孩子要早。我们通常的说法，就是女孩子懂事要早些。

可是，社会教育方面是一刀切，从幼儿园开始。你问幼儿园老师，班上的男孩子多，她烦不烦？。发生过的事儿：幼儿园，在招够一定人数后，有家长去给孩子报名，老师问是女孩子还是男孩子？说男孩子就不收了，因为班上男孩子已经足够多。如果是女孩子，那还是收的，因为要平衡班上的性别比例……
越越他是我们家的宝贝，但他生在一个不是蓬莱仙境的社会里，也不是人人要承让的玉皇大帝，所以，做父母的忍气吞声或磨牙的时候就不会少。比如越越最近遇到的一单。他上跆拳道，练习得认真，考得不比别人差，分数却比别人低。问为什么，OS都在考试现场，说他上课爱讲话[这个话题具体分析，希望小学中，没轮到上课的男孩子能很斯文地站一边不？！也许他跟朋友聊天去了，也许就钻研自己感兴趣的东西去了，总之，“静”对于一个7岁的男孩子来说，肯定是有难度的]扣分了[M13]

很多时候，我们没办法要求社会如何改变，毕竟是草民屁民一个，能改变的只是自身，能护住自己的孩子也有限。很多时候，只好委屈求全。也只能，对孩子的要求严格些，再严格些。

既然社会把男孩女孩放到同一条起跑线上，男孩子的家长能帮的尽量帮，能自己指点的就自己指点。尽量让他跑得不比人家差。庆幸的是，男孩子天性中总有逞强要强的一面，不管他的性格表现多么温和。在学校同等的教育下，男孩子的家长，要教到男孩子跟女孩子同样好，付出的心血肯定比女孩子的家长要多。我相信，事在人为，循循善诱，循序渐进，厚积薄发，从蛰伏到爆发，男孩子总有一天会超过女孩子的时候。社会上用工，很多工种要求用男性，不用女性[当然，有些工种则只用女性，不用男性]就是男孩子后劲足的一种明证。[事实上，关注性别差异重视性别差异的也，绝大多数是男孩子的家长，没办法，落后了或在学校表现不如意就要查找原因，有的放矢。当然，运气好些，遇到宽容些的老师，则是孩子的福气。]

前些日子跟一些妈妈聊天，也说到，现在的学校教育，是适合教育女孩子的教育。并不太适合男孩子。这种教育产生的结果，就是大学里已经开始阴盛阳衰，女孩子上大学多，男孩子的比例下降很快。

golfer

幸好有前人开路

os

从乐观里讲，现在大学里这些就读的女孩们，将来社会从男权社会一步步转化为平等的社会，或女权社会，就指着这一代又一代女性的努力了[M01][M01]

OS所得到的男女平等，都是自己挑的这个男人给予的，因为他对这个家庭的爱[hx]

将来的社会平等，可能会以细致的立法确定下来，就不是男人们随心所欲，操作有好有坏[M24]而是有国家机器做保障的

而且，女性有知识，教出来的孩子，我觉得比文盲教出来的孩子，理论上素质会高一些。

os

昨天越越打完球跟妈妈汇报：“妈妈，今天没有人撞倒我。投篮，我方向把握得还不好，现在老投得不准……”
当妈的松了一口气。就现场看的20多钟，抢球时，有时会双腿下跪，在球在地上抢的时候。当然，不止一个孩子这样，在双方纠纠缠的时候。

[越越的娘快乐地告诉他爸，“你儿子跟人争球……好象还过得去呢”。越越爸抿嘴：“这还是体力不如人啊。”]

今天送越越去篮球场时，后面追过来一个大男孩，同队的。“阿姨，我看见你这件衣服认出你们来的。”
OS努力让自己笑得亲切：“你叫什么啊？”
“我叫霍**”
“你几年级的啊？”
“四年*班。”[这就是教练说的“一二年级的小朋友”！OS立刻有把羊送入狼群的感觉，越越就是那只洁白无辜的小羊。]
OS指着越越说：“他叫越越，是一年……班的。”
四年级的大哥哥很本能地说：“这么小就打篮球啊？不过打得还挺不错的。就是投篮……”

越越还是一副天然懵懂的样子[M01] 在球场上也无畏无惧的。幸好，认真打比赛时，教练还是安排他做外围成员[M01] [M01]