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标题: 语文，从阅读开始（一对一，一对二，精品小班） [打印本页]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-25 19:07
标题: 语文，从阅读开始（一对一，一对二，精品小班）
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:53 编辑

怎么样能做好一个语文老师，引领孩子阅读和写作文呢？
简单地说，就是让孩子喜欢上你，让孩子对阅读感兴趣。
从第一次和孩子接触开始，首先你就必须了解这个孩子的基本情况，包括孩子的兴趣爱好，优缺点，
学习方面的不足，只有你先了解了孩子，你才知道从何处入手，怎样和孩子交朋友，怎样带动孩子的积极性。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-25 21:45
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:54 编辑

作为一个语文老师所必备的，就是耐心，孩子需要你的呵护和鼓励，更需要在学习中找到乐趣，
从而提升了成绩，又喜欢上了语文这门功课。

在我长期和孩子相处来看，我发现学习语文并不是单纯地学习课本上的基本知识，而是在语文课本
的基础上进行一次一次的小拓展，比如和语文课本里的故事相关的一首古诗，一个成语故事，一句名
人名言，一次小作文的开展。。。。。。在拓展的基础上，寻找学习一切和语文相关联的知识，从而
找到真正学习语文的兴趣和目的。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-26 17:26
标题: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:54 编辑

语文课是一门综合训练课，其中包括字、词、句、篇（篇章、段落）的知识，语法、修辞、逻辑、文学、作文的知识，也是培养孩子听、说、读、写的能力和儿童的思维能力有效手段。所以对于小学阶段打好语文的基础是尤为重要的。

许多孩子在叙述一件事时，往往是东一句、西一句，有重复，有颠倒，特别是低年级的孩子，还夹着一些“那么……那么……”、“后来……后来……”或“嗯……嗯……”之类不必要的词句。所以平时的训练也就至关重要了，所以在课堂上，我会将每一次的阅读都设计一次小练笔，从而让读和写结合起来，让说和练结合起来。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-28 08:37
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:54 编辑

13岁以前人的智力特点是什么？根据心理学家的研究，13岁之前是人的记忆力的黄金时期。少年之记，如石上之刻；青年之记，如木上之刻；老年之记，如沙上之刻。人是自然之子，人之成长也如四季之转换。13岁之前如自然之春天，春天是播种的季节，人在学习的春天是记忆的季节，是积累的季节。13岁之后如自然之夏秋，夏天是生长的季节，是人的理解力生长的季节，秋天是收获的季节。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-28 08:52
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:54 编辑

所以我一直认为，在小学阶段学好语文课堂的基础知识之外（因为我们还是得正视应试教育）大量的阅读背诵是至关重要的。语文毕竟不同于数学，短时间的题海战术可以让分数迅速提高，而潜移默化的文学熏陶却是我们终身受用的财富。

小学阶段是孩子充满丰富想象力和创造力的阶段，儿童是天生的幻想家，天生的作家，天生的诗人，天生的哲学家。如果在这个阶段，能在老师的带动下，有兴趣的读一些国学经典，文学经典，是不是会对孩子的学习语文起到事半功倍的效果？
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-29 11:39
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:55 编辑

既然孩子是幻想家，是诗人，那么就更要让孩子和平时的生活结合起来，或者一棵小草一朵小花一片残败的落叶都能让孩子发挥充分的想象力。所以为了激发孩子的潜力，把句子说和写得准确、鲜明、生动，增强语言表达效果，就必须指导孩子学习一点常见的比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等修辞知识。既要了解它们各自的特点，又要掌握它们各自的用法。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-30 15:42
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:55 编辑

不知道在哪一本书上看过这样一句话，一个人不可能既讨厌一件事，又能把一件事做好。
事实上，每一个忘我地投入到学习和工作中的人，他一定是对学习和工作建立起了兴趣
和责任感。平常人看到的是他们在饮食起居上的“苦”，看不到他们置身于喜爱的事情中
的“乐”，实际上他们取得成功的过程不仅仅是“苦”，而是投入了许多快乐的成分在里面，
我想，这就是兴趣吧。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-30 15:48
标题: RE:语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:55 编辑

当然或许我们的能力也是有限的，我们不一定有能力让孩子觉得学习语文像打球玩游戏一样有热情，但是我们至少要让他觉得这件事像睡觉吃饭一样正常和必须。这就需要我们在对孩子的管理中不断的思考，和孩子说话时关注自己的潜台词，多些将我们的鼓励和认可传递给孩子，以便激发孩子最大的潜力和热情。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-31 17:52
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:55 编辑

每一个犹太家庭的孩子，几乎都要猜开一个谜团：假如有一天，你的房子被烧毁，你的财产被抢光，
你将带着什么逃命呢？如果孩子回答说是钱或者钻石，母亲将进一步问：一种没有形状，没有颜色，
没有气味的宝贝，你知道是什么吗？当孩子无法回答时，母亲就会说：孩子，你要带走的不是钱，也
不是钻石，而是智慧。因为智慧是任何人都抢不走的，你只要活着，智慧就会伴你一生。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-10-31 17:58
标题: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:56 编辑

知识源用于书本，知识更活用于书本，教育孩子更要从知识中演变成智慧，体现出智慧本身的重要性。
因此，我们要懂得从小培养孩子们读好书的习惯，使他们知道书中赋予他们智慧的力量是无穷的。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-1 19:17
标题: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:56 编辑

有些孩子表现比较胆小，怕羞，其实这除了跟孩子的性情有关系之外，跟孩子的表达能力也是相关联的。
我常喜欢让孩子站在我的对面三米之外的距离大声朗读课文或者是讲故事给我听，当然在做个动作的同
时我一定是用一种鼓励和欣赏的语气和他说话。那么即使孩子朗读背诵的同时有局促的感觉，只要听到
大人的赞扬和鼓励，都会很努力地进行它。千万别小看这个动作，如果你坚持下去，一定会收到意想不
到的效果。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-1 19:50
标题: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:56 编辑

孩子和孩子之间一定是有个体差异的。我说的个体差异当然说得不是智商，现在的孩子智商都高，
无论是班上学习好的学习不好的，玩起游戏来个个都是一级棒。我说的是由于各方面的客观因素，
因为孩子的兴趣点不同就造成了孩子的个体差异。所以千万不要拿自己的孩子和别人的孩子做过
多的比较，千万要记住这一点：只要我们的孩子今天比昨天进步了他就是进步了，我们就应该拿
出我们最温暖的话语支持和鼓励他。真的别小看我们对孩子的鼓励，如果每次我们都能坚持这样
做，孩子的潜移默化的进步一定会让我们刮目相看。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-2 21:08
标题: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:56 编辑

读，可以培养语感。语言学习，很重要的一点就是培养语感。“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-2 21:09
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:57 编辑

学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-2 21:10
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 09:57 编辑

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-4 08:42
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:00 编辑

老师通过和孩子们的充分互动，能够透彻了解到孩子的性格兴趣所向，能够透彻了解孩子需要什么，能够和孩子充分的
精神交流，能将效率提高到最大化。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-5 21:19
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:02 编辑

如果要在学习上得到一定的突破的话，平时的好习惯是非常重要的。事实上，成功与失败的最大分别，
来自不同的习惯。好习惯是开启成功的钥匙，坏习惯则是一扇向失败敞开的门。

小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。在抄写生字之前，我非常主张进行范写，并要求学生
边写边说笔画的名称，遇到关键笔画时还可以做适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，老
师家长工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。这对将来的
任何一门功课的学习都起到促进的作用，因为认真的书写无形中就培养了他认真细致的习惯。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-5 21:32
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:03 编辑

孩子毕竟就是孩子，放学回家总想着以最快的速度解决作业问题，所以龙飞凤舞的作业本有时候
真会让家长老师恼火，可是孩子们并不知道其实耐心点认真点完成作业并不会多花太多时间，而
对以后又会有太大太大的促进作用，就以为赚到了许多可以玩的时间。所以这个时候家长或老师
就必须采取一些软硬兼施的办法让孩子养成一种认真书写的习惯，别太掉以轻心呀，因为及早发
现问题及早解决问题，要不就一个写字问题都会从一年级操心到六年级，而且会带来一系列不良
的后果，大家伙真不能小觑了它。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-7 19:46
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:03 编辑

每个老师都希望学生能写出立意高远，选材新颖，情感真挚的文章，而这些都不可能是一日之功。
所以从字词句段篇一步一步脚踏实地的来，先教孩子写模仿作文，再在此基础上才可能有创造的
空间。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-7 19:50
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:04 编辑

今天让孩子们学写了模仿作文，通过ＰＰＴ的视觉强化让孩子在图片中先找到他要写的素材，然后
再在此基础上拓展好词好句。聪明的孩子们消化很快，模仿很快，很努力地让小作文写得尽可能好，
当然我们做老师的也要不停地鼓励和表扬，因为小小的手写下那么多文字出来也实在是不容易呀。
作者: 雪莲    时间: 2010-11-8 12:46
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
写得很好!收蒇！
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-9 07:57
标题: RE:语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:05 编辑

回复 21# 雪莲

欢迎和谢谢雪莲的到访
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-9 08:03
标题: RE:语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:05 编辑

童年时，自信就像一颗幼苗，需要我们大人们的精心培育和呵护。
自信是由一个个成功的甜头积累起来的，所以在课堂上，我会千方百计地帮孩子们积累一次次的小成功。
当然也要创造机会让孩子一次失败，因为在失败中才能让孩子更能体会到成功的可贵。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-9 08:19
标题: RE: 语文，从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:06 编辑

有人说大拇指唤醒好孩子，食指逼出坏孩子。
所以庄稼不能拔，孩子不能逼。

孩子刚开始写不好作文是正常的，写得好反而不正常了。就像孩子们一开始学说话就冒出一个完整的句子，
家长们肯定会大惊失色了。写作文其实就像说话一样，孩子们没有太多的人生经验和阅读经验，那么他们
用什么来将他们的文字填写的饱满而生动？
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-10 08:20
标题: RE:语文从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:24 编辑

说到人生经验，就想说说孩子目前的人生经验其实就是吃、喝、玩、乐、学了。家长只要稍稍留意一下，
只要让孩子写一件有趣的事情，孩子从来写得都会是，要不今天我去哪里玩的多开心多有趣，要不就是
我今天去哪里吃得多开心多有趣，很少见他们说我今天学得多开心多有趣，要是写一件很痛苦的事情，
我想很多小朋友都会写我今天做作业做到很晚很痛苦。哈~这就是孩子了，他们天真单纯地表达着自己
的想法，其实一点错也没有。问题是平时大人们如何引导孩子们在玩得过程中细致的观察和表达，然后
再把它们生动地放进“学”的作文里，这就是印象深刻的生活体验中的“学”，这可是平时阅读里所没
有的哦。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-10 08:28
标题: RE 语文 从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:25 编辑

说来说去还是得说回来，如果语文基础知识不太好的孩子，还是得从基础抓起，拼音组词造句
课本都很重要，然后进行在此基础上的拓展读与写，因为将基本功学扎实，以后的学习才能收到
事半功倍的效果。
作者: 童之友    时间: 2010-11-10 08:38
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
很不错，又学到了教孩子写作的方法，期待继续。[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-10 19:18
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 27# 童之友
谢谢童之友支持和来访。[M36]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-10 19:31
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
今天是无作业日，孩子们高兴地像枝头的喜鹊，一阵疯闹，天大黑才想着回巢。并且扬言如果能够
天天过这样的日子那真是爽歪歪。想想朋友跟我说过外国孩子小学阶段根本没有什么作业的幸福。
中国的应试教育的体制如此，所以中国的孩子早早就背上了沉重的书包。所以每每想着让我们的孩
子在沉重中找到多一些的快乐和兴趣，那么除了鼓励还是得加强鼓励。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-10 19:52
标题: RE: 语文 从阅读开始
本帖最后由 清风徐徐 于 2016-1-13 10:26 编辑

有一句顺口溜，说你行 ，你就行，不行也行。说你不行，你就不行，行也不行。
也就是说，只要千方百计让孩子找到"行"感觉，他们就会不怕吃苦，战胜困难，苦中求进，苦中求乐。
很多父母强调孩子的天赋，其实天赋差异有限，生命潜能无限。
作者: luna    时间: 2010-11-11 08:34
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 30# 清风徐徐


    谢谢LZ的分享！
作者: selina7824    时间: 2010-11-11 10:23
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
想请问LZ你是做家教的吗？我非常认同你说的一对二。
作者: wintergrass    时间: 2010-11-11 11:09
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
今天是无作业日，孩子们高兴地像枝头的喜鹊，一阵疯闹，天大黑才想着回巢。并且扬言如果能够
天天过这样的日子那真是爽歪歪。想想朋友跟我说过外国孩子小学阶段根本没有什么作业的幸福。
中国的应试教育的体制如此，所以中国的孩子早早就背上了沉重的书包。所以每每想着让我们的孩
子在沉重中找到多一些的快乐和兴趣，那么除了鼓励还是得加强鼓励。
清风徐徐 发表于 2010-11-10 19:31


可是外国孩子在中学阶段也有作业。一般学校可能好点，但稍好一点的中学作业一样多。我表妹在纽约一家好中学读书，也是经常写作业写到深夜一点。不过他们的作业象写论文，要自己去查大量课外资料，要进行分析论证，好费时间的。考虑到创新比记忆还要难，所以美国学校作业的难度应该比中国的更难啊。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-11 15:20
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 31# luna

感谢luna的鼓励[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-11 15:30
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 32# selina7824


    谢谢selina7824的到访[M29]

    我是做家教的。
  
   如果两三个水平相当的孩子一起上课，课堂的气氛就可以充分调动起来。
   孩子无论是回答问题还是做练习，积极性都能够得到相应的提高。
   因为有比较就会有竞争，一有竞争孩子就从被动变成了主动。
   当然前提一定是，三两个孩子水平相当。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-11 15:49
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 33# wintergrass


    欢迎wintergrass共同探讨。[M29]

   如果一个人一生中想拥有一定的成就，无论干什么行业，那么每个人的起点应该都是相同的，
  那就是要有足够顽强的学习力。所以外国的孩子和中国的孩子也应该是一样的，无论他们在
  哪个阶段开始学习，想在另一个阶段取得辉煌的成就，都得 付出一定的努力。天上掉馅饼一
  说 ，只是上帝偶尔和我们这些偶尔想偷懒的人开了一个玩笑。哈~一笑~

   如果能够快乐的学习当然是大人和孩子们的共同心愿。
  一阵疯闹过后或者也能赚回一篇优美的小作文 ，不妨我们都试试~~
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-12 15:50
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
本帖最后由 清风徐徐 于 2010-11-12 15:52 编辑

建议家长和孩子一起玩“剪报游戏”，知识的搜集与整理，是充实大脑的一个捷径。有些小学生，在上小学时就自己完
成“长篇论文”，教育者也就是让孩子们在收集的过程中学习与成长的，这样的孩子长大了，独立思考与活动的能力自
然要比那些总把“老师说”挂在嘴边的孩子强的多。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-12 16:01
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，积累也就需要大量地阅读与背诵，在阅读的过程
中将遇到的好词好句抄下来，并不时地反刍，经过一定的思考，让它们变为自己的东西。然后
将所读所背的东西联系实际生活，才能够做到思如泉涌，写出好的文章。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-13 18:29
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
本帖最后由 清风徐徐 于 2010-11-13 18:49 编辑

有人说，孩子的人生好比足球赛，大人们不应该做挑剔的裁判，盯着犯规不放，而要做热情的拉拉队
高喊：加油加油！为孩子鼓掌欢呼，给孩子无穷的信心和力量。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-13 18:46
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
应试作文与平时写的文章是有区别的。平时写的文章，我们是去“品味”，可以随心所欲，可以长
篇大论。而应试作文往往是浏览的，因为应试作文，它就有主题的规定字数的要求，特别是小学生
作文，就指定你在几百字左右考试的时候规定够格子纸张。于是浏览与品味就有了质的区别，所以
有时候我们必须学习在洋洋洒洒的同时讲究一些“章法”。
作者: yes168    时间: 2010-11-13 20:56
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-14 12:40
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 41# yes168


    谢谢yes168的支持[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-15 09:06
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
昨天有个家长和我谈到小学生背论语好不好这个问题。前段时间看完了南怀瑾大师的“论语别裁”，南怀瑾
老人家用他独特的方式解读论语，通篇看下来我是一气呵成，也对论语有了一种更新更通透更喜悦的认识。
前面我有提到过孩子6岁～13岁是人生记忆力的最高峰，这个时候当然是诵读经典的黄金期。而这个时候诵
读经典可以提倡：不懂也可以读，读了才有可能懂，即使暂时不懂，将来却会有大用；会念会背，不强求理解。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-15 09:14
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
所以对于语文基础知识领悟力比较好的孩子，我会引领他诵读论语。因为即使这个阶段孩子不可能领悟
其中的个中道理，但是随着年龄和阅历的日益加深，有一天他在做某件事的时候，可能就会突然想起幼
小时候所背诵过的这句词这句话原来放在这里是多么的恰当了。或许这也就是文学日积月累的妙处了。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-16 16:56
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
年龄越小的孩子，他们的自尊心就越强，他们就越希望自己在父母老师长辈的眼中是个好孩子。
好孩子的定义是什么呢？在学校里学习优秀的往往被老师指定为好孩子，总是拖欠作业字迹潦
草的就是坏孩子。好孩子坏孩子有时候就这么莫名其妙地给框定住了，大人们有时候也就不小
心进了这个框，对所谓的好孩子会给予表扬，对于所谓的坏孩子极度批评，好孩子就越好，坏
孩子就更坏。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-16 17:02
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
其实问题就出在这里，每个孩子的本质都不坏，他们心地善良单纯，只要我们愿意找，
他们身上都有许许多多的闪光点。先让孩子自己跟自己比，跟自己的过去比。无论在
学习上还是在表现上，只要孩子比过去稍有进步，就要给予肯定和表扬，要激励孩子
不断地进步。这样利于保护孩子的自尊心和培养孩子的自信心。而这种自尊和自信是
促进孩子积极向上，不断进取的发动机和营养剂。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-18 08:32
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
低年级孩子口头表达能力比书面表达能力更强。有些孩子说的详细，但写起来往往怕麻烦，就写得
过于简单，仍然存在说和写脱节现象。因此，鼓励和表扬是孩子愿意学习的动力。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-18 08:32
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
为此，我针对孩子的这一心理特点，多给予他们肯定。特别是对于写作上有困难的学生，哪怕是其中
有一个用的好的字或词，都要给予表扬。所以我常常会抽出许多时间来读读孩子们的习作，让他们容
易品尝到成功的喜悦，希望就此培养他们对写作的兴趣，最终真正做到乐写，愿写。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-19 14:50
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
今天看到一篇孩子的作文写“我的梦想”，里面有句是这样写得：当然我也是有梦想的，我的梦想就是将来
能当一个空闲的经理，即有钱收又可以玩电脑。看后除了捧腹之外我还有些感动。其实我是欣赏这个孩子的，
因为我喜欢他的诚实他的无邪他的直接和他的没心机，比起我们大人的生活要单纯多了。他只是把他自己心
底最真挚的想法说了出来，因为他还不能了解看似空闲的经理是经过了多少努力才坐到今天这个位置，而偶
尔的偷闲只是为了缓解生活和工作给他带来的各种压力。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-19 15:07
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
每个时段孩子自会有他的美妙想法，可爱的孩子们总在不停地编织着自己的七彩童话。这个童话一定是最
真最纯的。鼓励孩子们真实地说出自己内心的想法，那么大人们就可以更多地了解自己的孩子，和孩子们
真诚的交流，进行最正确的引导。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-22 11:24
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
无论是小学低年级或小学高年级都会碰到看图写话的这种类型的作文。对于小学低年级的孩子来说，
看图写话主要是围绕着图形，比如要弄清楚题意，学会看图画的细节，包括，1、可以从画面中人
物的形体、相貌、服饰等，弄清人物的性别、年龄、身份；2、从人物的表情、动作，推测、想象
人物的思想，知道他在干什么，可能想些什么，说些什么；3、要观察周围环境，弄清事情发生在
什么时候，什么地方等等。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-22 11:27
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
而对于小学高年级的孩子，就会要求更高一点，就是进行更多更深入地想象，把人物变得更生
动，把故事变得更有趣。看图写话的画面是静止的，人或物都是呆板的，而且比较单调。我们
要引导孩子通过仔细观察画面，通过老师或家长的提问启发，进行合理想象，使静止的画面动
起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子把不会思考的想象成为会思考的，把不
会说话的想象成为会说话的，由一幅图联想到前前后后的几幅图，由一个动作联想到前前后后
的几个动作。要记住，凡是有生命力的都会有人或物的活动、对话、情感变化等。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-22 11:31
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
低年级孩子口头表达能力比书面表达能力更强。因此我们要引导孩子先说后写，说好了再写。
写，就是孩子在说的基础上，把说的内容写出来，写的过程是孩子把口头语言转化为书面语
言的过程。因此，在指导孩子完整而连贯地说一段话的基础上，再引导他把所说的内容写下
来。不管怎么样，我们都要鼓励孩子去说，敢说之后再引导有顺序地说，有顺序地写。
作者: 雪莲    时间: 2010-11-22 15:19
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
每隔几天都会来看看，来学习！[M29][M29][M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-23 09:36
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 54# 雪莲

谢谢雪莲的支持[M29]
作者: MUZI8328    时间: 2010-11-23 20:01
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
清风是在校语文老师吗[M01]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-24 12:26
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
谢谢MUZI8328的光临[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-24 12:30
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
斯宾塞说，生命的规律在整个有机世界的演化中，本质上是一致的，不先研究它简单的表现，
就无法正确理解那些叫复杂的表现。明白这一点后，也就可以发现，儿童们渴望的户外活动，
青少年积极追求的那些知识，不过是引导他们积累素材以供日后运用，那些素材有一天会大
大地有助于一项伟大的活动。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-27 16:49
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
对于语文基础差的孩子，要让语文成绩在一定的时间内得到一定的提升，所以就要找到好的学习方法。
学习语文必须循序渐进，就必须从字词的学习开始。字词的学习方法有：运用汉字的构造规律来理解
字的方法，组词法，造句法，查字典法，用词素分析理解词语的方法，同义法的比较法，根据语言环
境理解词义的方法，追根溯源理解词义的方法等。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-27 16:50
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
句子的学习方法有：扩写、缩写句子的方法，变换句式的方法，用关联词语理解简单复
句的方法，修改病句的方法，等等。

段的学习方法有：找中心句的方法，给段分层的方法，调整段中语序的方法，等等。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-27 17:00
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
篇的学习方法有：分段的方法，归纳段意的方法，概括文章主要内容的方法，概括
文章中心思想的方法，等等。

在此基础上，我们就可以根据平时孩子的积累，引导孩子写作一定材料的文章了。
在课堂上我们也会根据课堂的主题，根据孩子的理解程度和悟性，给予孩子一定词
汇段落的积累和背诵，引导孩子写其近期内发生的印象最深刻的事情，孩子就能够
很快上手，言之有物，洋洋洒洒。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-30 15:04
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
以前学得，时不时的都得拿出来复习一下，这样在不停地反复运用当中，渐渐地孩子才能铭记于心。
所以，每次上课之前，我再带领学生复习上节课积累的好词好句，时间一长，孩子们就会有丰富的
积累，等日后用起来定能做到信手拈来。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-11-30 15:14
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广。所以别小看每天做一小段
的阅读理解的练习。在我这里的孩子，无论是基础差的基础好的，我都会要求他每天读一段小文章，
如果文章没标题，我会让他根据课文的中心加上一个小标题。只是选材上，我会根据他们的能力选
择适合他们的阅读材料，这样一天一篇，一个月就三十篇。。。。。。长期下来，孩子们在阅读理
解的能力上一定会有一个质的飞跃。家长们都不妨试一试。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-2 13:29
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以大量的
课外阅读是非常有必要的。但是，到了中高年级进入了紧张的学习阶段，许多孩子还学舞蹈，钢琴
美术等课外学科，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，从小学低年级起就养成阅读的
习惯是至关重要的。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-5 11:12
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
今天看到一个故事，是说一棵生长在悬崖上的酸枣树，汲取了那块贫瘠土地上所有的营养，
沐浴了冬天的暖阳和夏天的烈日，风抽它雨打它，它都坚强的生存了下来，并且开花结果，
那一颗醒目的红枣是日月之精华，风雨之结晶，是大自然的恩赐。就是因为这颗酸枣积淀了
一年或许几年或许十几年的营养，然后才洗尽铅华，惊艳的展现在大自然面前。
作者: 雄儿    时间: 2010-12-5 11:14
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
学习了
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-5 11:16
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
本帖最后由 清风徐徐 于 2010-12-5 11:19 编辑

其实生命真的就是这样一个过程，包括学习工作人与人之间的相处，都是一个不断的积累
厚积薄发的过程。

有人说，我没有过困境，因为我从不在乎外在的得失，也不武断的和别人比高下，而只在
乎自己内在真实的累积。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-5 11:23
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 66# 雄儿
感谢雄儿的鼓励[M29]
作者: 雄儿    时间: 2010-12-5 11:25
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复  雄儿
感谢雄儿的鼓励
清风徐徐 发表于 2010-12-5 11:23



    不客气 [M03]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-8 16:40
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
本帖最后由 清风徐徐 于 2010-12-8 16:43 编辑

有时，我们大人总是会对孩子的期望和要求较高，我想这并不是坏事，但是这个度很重要。只要
在孩子成功时给予及时的赞扬和鼓励，失败时给予心理上的支持和方法上指导，孩子的成就动机就
一定会较高，反之，如果经常对孩子贬损，孩子的成就动机肯定偏低。但是如果大人对孩子没有期
望，对孩子的成长听之任之，孩子没有压力，也就不会建立起责任感，生活也就失去了方向和动力，
孩子的生活是盲目的，孩子的成长也会是缓慢的。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-8 16:48
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
所以我们大人一定得研究好这个度。给孩子的期望和要求，就像让孩子摘葡萄架上的葡萄，是跳一跳
就能够得着的。如果孩子努力地跳一跳还是摘不到葡萄，你说，他还能去摘么？

所以我一直认为表扬和鼓励是好东西，它能够让孩子信心倍增，就像正在吃一串又香又甜的葡萄一样，
让人回味无穷。。。。。。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-11 22:39
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
在这里向各位家长推荐一些有趣的儿童读物，希望对所有孩子的阅读拓展有一丝帮助。

小布头奇遇记  小猪唏哩呼噜  作者 孙幼军
调皮的日子     年糕包子兄弟和紫苜蓿农场  作者 秦文君
戴小桥和他的哥儿们  作者 梅子涵
大个子老鼠小个子猫  作者 周锐
了不起的狐狸爸爸    作者 罗尔德·达尔
火鞋与风鞋          作者  （德国）乌尔苏娜·韦尔芙尔
淘气包埃米尔        作者 （瑞典）林格伦
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-13 20:19
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
童贞时期，对什么都不是完全了解，对什么都充满好奇，最最需要营养和哺育。因此，对于课外
阅读的培养就特别容易奏效。就国人一生的阅读情况来看，倘若在九年义务教育，再加三年高中
四年大学，参加工作。一般说来，很少人能够对汉语人文类作品进行大量和系统的接触和拥有大
量自由的阅读时间。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-13 20:24
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
因此童年这个大好时期，培养孩子的良好阅读习惯，使他们从小就能获得各类书籍的熏陶教育，
让孩子自由的选择阅读书籍，培养起个人的阅读方向和嗜好，使他们能大量快速地获得人文素
质，科学思想的熏染和自由阅读的快感，为孩子将来走好自己的人生道路打好坚实的基础。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-17 21:37
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
语文是我们认识世界，认识自我，进行创造性表述的过程，也是我们应用语言文字进行表述
和交流的重要方式，更是我们认识水平和语言文字表达能力的综合体现。我们写作文就是练
习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用比较恰当的文字表达出来，就
是要用“我手写我口，我手写我心，我手抒我情。”
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-17 21:39
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
勤观察，养成仔细观察的习惯。要写好作文，首先要有写作的材料，这就要求有丰富的生活，
有更多的实践。除校内生活外，还应参加更多的社会活动，参观、访问、出游、看电视、劳
动等等，都是积累作文材料的原始来源。活动中，要仔细观察，抓住事物特征观察，做生活
的有心人。这样写作文才有内容，才能做到具体生动。养成认真观察的习惯，是写好作文的
基本条件之一。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-21 14:23
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
好文章是改出来的，当你写完一篇作文后，只意味着完成写作的任务，中心是否明确，
选材是否得当，用词是否精炼，句子是否通顺等方面还需要反复修改，这样才能达到
要求。养成反复修改的好习惯在写好作文中显得很重要。如果学会修改作文，写作水
平一定会有一个飞跃性的进步。
作者: 雪莲    时间: 2010-12-21 14:57
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
作者: 雪莲    时间: 2010-12-21 14:57
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
作者: 雪莲    时间: 2010-12-21 14:58
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-26 17:21
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 80# 雪莲

谢谢雪莲的鼓励[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-26 17:35
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
语文的学习方式是多种多样的，所以我一直认为语文是最有艺术的学科之一。以学习成语
为例，就有很多种学习成语的方法，比如说成语历史故事，在孩子了解有趣历史故事的同
时，还能在不经意的情境里做到了词语的拓展和积累，比如说趣味成语的积累，可以向孩
子提问表示快的成语有哪些表示说的成语有哪些等等等等，孩子在这种游戏的状态下每次
积累一些就能达到事半功倍的效果。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-26 17:46
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
语文可以学的东西实在是太多，当然不仅仅局限于成语的积累，还有古诗、对联、歇后语等等。
在我这里的孩子如果基础比较好的，我都会在这一方面对孩子进行针对性的小拓展，因为这些
东西如果结合故事来说不仅趣味性很强而且对孩子文学积累都会起到很好的效果。
作者: 雪莲    时间: 2010-12-27 11:45
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
老师：怎么联系你？
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-27 12:43
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 84# 雪莲

请留意站内消息[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-30 15:57
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
俗话说，良好的开端是成功的一半，一个精彩的开头会让文章立即显得神采奕奕起来。文章有了
好的开头，不仅能抓住读者，引人入胜，而且更可以帮助自己在写作时打开思路，使文章顺利展
开。所以我们在构思文章的时候一定要把开头写好。
作者: 清风徐徐    时间: 2010-12-30 16:03
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
但是，开头是不是写得字数越多就越好呢？那倒不是，因为作为一篇500字小学生作文特别是考场作文，
如果开篇太长，超过150字，甚至200字的话，就会显得入题慢，转弯子多，主题内容还没开始说呢，
稿纸已经用完了，只好匆匆结尾，作文结构就会变得头重脚轻不协调，如果太短了，又会交代不清，让
读者摸不清头脑，自己在写后面内容的时候也往往稀里糊涂。所以开头的文字最好烤制在100字左右，
既能交代清楚，也免得罗嗦冗长。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-1-5 23:34
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
高尔基说，人的知识面愈广，人的本身也愈臻完善。所以生活中点点滴滴的积累就越发重要。
因此要把多读多写提到重要位置，要求通过朗读、诵读、背诵练笔等丰富多彩的语文实践活
动，培养良好的语感，丰富语言的材料，增加语文文化的底蕴。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-1-5 23:35
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
听话要养成专心、择要的习惯，说话要养成有序、得体的习惯。而写作要加强与生活的联系，
重观察、重思考、重真情实感。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-1-11 20:05
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
俗话说，编筐编篓，重在收口。作文的结尾就像编筐时候的收口，一个意蕴深远的结尾会让作文
的内涵提升到很高的程度，并给读者以警醒鞭策。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-1-11 20:07
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
结尾的字数同开头一样，不是越多越好，应控制在50字左右。结尾字数如果太少，就交代不清事情
的结局，字数太多，字数太多，又会使人觉得文章过于拖沓冗长。所以50字左右的结尾最好，简洁
明了。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-1-22 20:13
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
写完作文后，至少读两遍。如果是平日习作，最好不要马上读。因为你刚刚写完作文，思想里
还保持着一种“思维惯性”，挑起毛病来，漏掉的会很多。过了几个小时或者几天（当然时间
也不要太长），你做完其他事情回过头来读，效果会更好一些。如果是考场上作文，最好也在
检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-1-22 20:14
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
但是一定要读，如果条件允许，最好是先朗读，像读别人的作文那样去读。通过朗读，你会感觉到
自己作文语言“上口不上口”，一般来说，读起来不上口，“别扭”，那一定有毛病。朗读之后还
要默读，体会自己作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”，有没有不对味的地方，尽量
按照自己的语文水平挑作文的毛病，然后在去删、增、改。
作者: 星海明月    时间: 2011-2-6 00:21
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
请问下徐老师，4岁的宝宝有开小班教认字的么？
（ 听JJ 孙老师说小学入学一定要考试认字，而我实在没空教，至今为止一个字也没教过，如果能搭伙捣腾一下，多少也沾点光吧！没法子呀！看人家的宝贝又是期期参加读书会又是成语故事出口成章的，呵呵，只能艳羡！）如果有就请直接电话：LILY ， 13503066795. （抱歉，很少上论坛）
作者: 清风徐徐    时间: 2011-2-13 12:08
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
回复 94# 星海明月
谢谢楼上的支持[M29]
作者: 清风徐徐    时间: 2011-2-13 17:26
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
写好作文的标题也很重要，好的题目能激发读者的阅读兴趣，对文章起到画龙点睛的作用。
题目用语力求精练简洁，避免繁琐，当然一定要准确地表达文章内容，题目用字遣词要富
有美感，寓意深刻，或者说标新立异，出人意料也是一种非常好的表达方式。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-2-13 17:33
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
写作文的之前可能一时半会想不出与你习作内容相匹配的好的作文标题，或者只是很随意的加个与
作文相关的主题而已。在修改的过程中，不妨再仔细地思考一下，换上个生动，新鲜、独特而醒目
的标题，说不定会收到意想不到的效果。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-3-6 18:10
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
课外知识，是学生取之不尽、用之不竭的思想源泉，课外阅读，为学生开辟了广阔的学习空间。
所以在兴趣激发的操作中，我们可以挑选古今中外的经典美文，从语言参差多态的美感中得到
体味；可以精读、品读、美读文本的华彩章节。享受阅读带来的可以感受到的进步体验。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-3-6 18:12
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
读万卷书，行万里路”，多读、多练是语文公认的成功之道，但课余的时间毕竟是有限的，
在有限的时间内尽可能地提高效率，这就是课外阅读的“MBA”，面对海量的信息不可能
泥沙俱下，鲸吞牛饮。这就需要方法的指导，使学生掌握方法，终生受用。所以，在读书
的过程中可以引导孩子做前言、后语、标题、导语、摘要等，在尽量短的时间，掌握信息
的主要元素。
作者: 清风徐徐    时间: 2011-3-13 17:49
标题: RE: 小学语文家教（一对一，一对二，最多不超过三个孩子的教育模式）
有些家长可能还会有点小迷惑，我们小的时候也没有读课外书啊，不是照样生活得不错吗！
实际上，我们这代人可能会好一点，上一代人在青少年时期大多是在与饥饿作斗争，为着
填饱肚子而奔波。可我们的下一代就不一样了，当人不需要为物质生活过多的操劳的时候，
人们对精神生活的追求就显得尤为重要了。因为读书不只是能够养成良好的习惯，还可以
拓宽知识面，提升语言感受能力，假如说还有成人引领的话，还能形成良好的思维品质。
而这些对孩子今后的发展，都起到至关重要的作用。



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